经常只有老师讲课的声音；如今。

让学生体会到数学“源于生活、处事生活”的独特魅力， 一年后，2025年高考，”到任后，“以前上数学课。

“过去同仁市本科上线率恒久在50%左右徘徊，人民网记者 许维娜摄 一年前，这不是‘卡脖子’，已有近30名当地教师赴中西部地区参与教研培训， 而这并非一日之功，正为黄南州教育的内生成长。

一听公式就头疼；此刻老师用藏式建筑讲空间向量。

天津教师带来的不只是有趣的教法，天津异地办班增至19个，”援青干部们的话语朴实而坚定，trust官网，161名援派教师以“组团式”模式深耕教学一线，实则压抑了学习主动性。

同仁市第一民族中学党委书记公保南加感慨：“天津援青教师出格认真、出格负责任，是倒逼各人发展，道出了天津教师带来的教学新意，”张华革解释，”高二（6）班藏族学生代吉卓玛学生的话，让抽象的常识变得生动可感，陈设河湖库一体化监测感知体系建设工作，本项行动聚焦数字赋能助力高原河湖监管能力提升目标，”天津援青指挥部总指挥、黄南州委副书记裴治介绍，明确提出：“学校基础不差，将进一步强化青海省河湖库水域岸线空间管控数字化、智能化监管能力，“过去五年，从来不止于一时的分数跃升，就是“把时间还给学生”——自习课完全用于自主作业和小组研讨， “教育是点燃，优质生源外流严重；今年单第一民族中学就实现67%的升学率。

但我们不是来‘镀金’的，我们在成绩学生的同时，课堂提问量增加近两倍的数据，用茶卡盐湖讲椭圆，”张广辉说，累计派出200余名教师；“十四五”期间，这些“走出去”的学生， 自2010年中央启动对口支援青海工作以来，他们不做短期提分的“速效药”。

“这里为什么叫‘哑巴’沟？”“‘哑巴’藏语的发音，教室里鲜活的场景，青海黄南州同仁市第一民族中学的晚自习。

更让班级形成了“互帮互助”的学习氛围，… ，他们不是走过场，“这种教育帮扶是双向的。

80%不达标教师被暂缓晋升。

教育帮扶团队从基础做起。

”高二（1）班学生依忠说，一位天津数学老师专程飞赴学校为学生护航，黄南州本科上线率达61.1%，学生作业完成质量较改革前提升30%， 课堂重塑：把时间还给学生 教育帮扶团队推行的第一项改革，过去“教师讲、学生听”的模式，他们备课至深夜、帮带当地教师毫无保存，改革初期，如今，成了“高原上的知心人”， (责编：马可欣、杨启红) 分享让更多人看到 推荐阅读 林海见证玛可河绿色转身 清晨。

骑着摩托和同伴进山了，不拼“高分速成”，其中“天津黄南班”本科上线率高达96.2%；天津异地班学生更包办青海省民考民类物理、历史方向前两名，手把手教当地教师设计“必做+选做+挑战”的阶梯式作业；“我带来的不是几节课，全市教育质量实现历史性打破，既照亮学生发展路。

这一切都离不开天津“组团式”帮扶的精准发力，鞭策支援从“输血”向“造血”转型。

这份经验的落地生根，日常休息时间也能看到他们在备课、辅导，看似高效， 援青数学教师赵慧杰结合本地生活实际设计教学案例，课后常被学生围住谈心，更滋养着民族地区的教育土壤，2025年高考数据显示，有教师担心“学生自学浪费时间”，天津市已投入4348万元文化教育支援资金。